Öğrencilere Öfkelerini Yazmayı Öğretmek

Yeni bir üniversite kursu, Washington Üniversitesi, Bothell’deki genç feminist yazarları cesaretlendirdi – bir okul döneminde kitlesel çekimler ve anayasal hakları kaybetti.

Bahar çeyreği başladığında, öğrencilerim ve ben son beş yıldan beri alıştığımız kadın düşmanı kabusta ilerliyorduk. Daha sonra, dönemin yaklaşık yarısında Alito taslağı sızdırıldı; beyaz üstünlükçü tarafından noktalandı Buffalo’da terör saldırısı. On gün sonra, başka bir genç erkek tetikçi, polis dışarıyı izlerken çoğunlukla esmer çocukları ve öğretmenleri öldürdü. hayatlarını kurtarmak için harekete geçmedi.

Yaz başladı ve bir kabus daha gerçekleşti: Yargıtay bozdu Karaca – Wade.

Neyse ki, çeyrek sona erdiğinde, “Feminist Yazmanın Gücü” sınıfım, yaklaşık 25 yıllık üniversite öğretmenliği hayatımda hiç görmediğim kadar bir grup feminist savaşçıyı cesaretlendirmişti. Öğrenciler o zamandan beri protestolara birlikte katıldılar ve bu, sınıfta oluşturulan bağların güçlü kaldığını gösterdi. Yeni becerilerini harekete geçirecekleri ve öfkelerini hayatları boyunca görecekleri en kadın düşmanı dönüşe karşı yazacakları konusunda iyimserim.

Yeni bahar kursu üst bölüm, küçük (sadece 23 öğrenci) ve tartışma merkezliydi. Birçok öğrenci vardı toplumsal cinsiyet, kadın ve cinsellik çalışmaları (GWSS) majörler veya minörler; geri kalan diğer disiplinlerarası ana dallar. Sınıfta sadece bir cisgender erkek vardı ve o eşcinsel. Öğrencilerin geri kalanı cisgender kadınlar veya transseksüel/ikili olmayan kişilerdi. Neredeyse yarısı Siyah, Yerli ve iki ırklı da dahil olmak üzere renkli insanlar (BIPOC) ve göçmenler ya da çocuklarıydı – bu nedenle birçok iki dilli öğrenci.

Tuhaf ve düzdüler. Engelleri vardı, bazıları gizli, bazıları görünürdü. Bazıları zayıf olarak kabul edilirken, diğerleri kendilerini şişman olarak adlandırdı. Sınıfımızda çok, çok sayıda travmadan kurtulan vardı, bazıları cinsel saldırı, bazıları başka şekillerde, bazıları muhtemelen her ikisi de. Bazıları benim dersim sırasında olmasa da yakın geçmişlerinde barınma veya gıda güvenliği ile mücadele etti.

Kısacası, öğrencilerim ana akım metinlerin kahramanları değil.

Ders, kısmen metin analizi ve kısmen uygulamalı atölye çalışmalarıydı. Anılar da dahil olmak üzere çok sayıda türe baktık, kurgukamu bursu, çocuk kitapları, şiir ve zinler. Tartıştık: Bir metni feminist yapan nedir? Bu tür yazılar neden gerekli? Yayıncılığın gücüne baktık – neden bazı sesler duyulurken diğerleri susturuluyor ve hatta sınıflardan uzak tutuluyor.

Dersin temel önermesi, bir metnin gizli ve/veya azınlıklaştırılmış bir tarih anlatıyorsa feminist olduğudur. Yazar azınlıklaştırılmış topluluğun bir üyesi olduğunda, söz konusu metnin gücü büyütülür. Bu tanımı aklımda tutarak, çeşitli konukları bir araya getirdim ve feminist yazının gücünü gerçekten somutlaştırmak için ağırlıklı olarak BIPOC ve/veya queer/trans kişilerin okumalarını görevlendirdim. Öğrenimimizin çoğu, aşağıdakiler de dahil olmak üzere olağanüstü bir konuk yazar koleksiyonu aracılığıyla gerçekleşti. Laurie Frankel, Claudia Castro Luna, Ijeoma Oluoeditörler Feminist Basın, Hanım., Feminist Oluşumlar ve dahası.

Birbiri ardına yazarlar öğrencilerime kendilerinin ve hikayelerinin önemli olduğunu söyledi. O zamana kadar, öğrencilerin çoğu, en iyi ihtimalle bunu hiç duymamıştı ya da daha kötüsü tam tersini duymuştu. Bir öğrencinin portföyünün açılış satırında dediği gibi: “Dışarıda kendini önemsiz, gözden kaçmış ve görünmez hisseden insanlara: Gelin, Dr. Julie Shayne ile ‘Feminist Yazmanın Gücünü’ alın!”

Öğrencilere portfolyoları için birçok tür seçeneği sundum ve okumak istedikleri metinleri yazmaları için onları teşvik ettim. Çocuk yazarı ve konuğundan ilham alındı Sondra Segundo, birçok öğrenci çocuk kitapları yazdı – büyümek için öğretmenlerinin kendilerine vermesini istedikleri kitaplar. Metinlerden birkaçı iki dilliydi ve ebeveynlerinin ana dilini konuşan öğrencileri şeytanlaştırmaktan ziyade iki dilliliği kutladı.

Çoğu öğrenci öfkesini bu sınıfta buldu. Birbiri ardına kendilerine önemli olduklarını ileten yazarlarla karşılaşmanın bir sonucu olarak, öfkelerini susturmak için kesinlikle hiçbir neden yoktu. Ve yazmak, bu öfkeyi failliğe dönüştürmenin güçlü bir yoludur.

Pek çoğu, eskiden acı veren deneyimleri aktivizme ve feminist manifestolara dönüştüren fanzinler yarattı. Kendi kitlelerini seçtiler ve bir öğrenci dinleyicilerinin diğer feministler olduğunu açıkça belirtti:

“Bu parçalar içimdeki feministe bir mektuptu ve bu, sizin içinizdeki feministe hitap ediyor. Yarattığım bu çevrimiçi alanda, beni kınamak isteyenlere açıklama yaparak zamanımı boşa harcamak istemiyorum, bunun yerine beni gerçekten desteklediğini ve deneyimlerimi doğrulayacağını bildiğim kişilere bir tür takdir mektubu olarak kullanıyorum. ve duygular.”

Öğrenciler ayrıca altı hatıradan birini seçtiler: Brandi Carlile, sevinç harjo, Chanel Miller, Janet Sahte, Megan Rapinoe veya Ali Wong. Verdiğim her şey öğrencilere “Seni görüyorum; hikayen önemli,” bu yüzden çok sayıda marjinal geçmişe sahip kadınların anılarını seçtim.

anı atölyesi sınıfın son bölümüydü, dünyanın onlara benzeyen feminist savaşçılarla dolu olduğunu, onlarınki gibi hayatlar sürdüğünü ve onlarınki gibi mücadelelerin üstesinden geldiğini anlatmak için son girişimimdi. Öğrenciler güzel eserler yazdılar, travmalarını doğruladılar, insanları sorumlu tuttular ve zaferlerini kutladılar. Feminist badassery’leri sayfadan bir kez daha fırladı. Hatta iki öğrenci yayınlanan internet üzerinden parçalar bir gün anılarının ilk taslakları olarak hatırlanabilir.

Coşku, heyecan ve öfkeye dönüşen failliğin ortasında, gerçeklerle de ilgilendik. Katliamları duyduktan sonra derslere başladım. Uvalde ve bufalo özünde kadın düşmanlığı ve beyaz üstünlüğü ile ilgili olan ders içeriğine geri dönerek. Feminist yazının neden önemli olduğunu bize anlatan okumalar, zehirli erkeklik ile toplu katliamlar arasında bağlantı kuran metinler üzerinde düşündük.Rebecca Solnit ve Ijeoma Oluo– davalarını yapmak için. hakkında çıkan haberlerden sonra Karacahakkında okumalarımıza geri döndük. Arjantin’de üreme hakları.

Her ne kadar üzücü olsa da, sınıf bizi ayakta tuttu. Bir öğrencinin portföyünde dediği gibi:

“Dünyada bu çeyrekte yaşananların arasında ırkçılık, kadın düşmanlığı ve kadın cinayeti gibi konulardan bahsetmek bazı insanları karamsar yapardı ve hatta zaten yorgun olan benliğimin bu sınıftan daha da aşağılanacağı tahmin edilebilirdi. dünyanın durumu. Ama tam tersi gerçekleşti. Dr. Shayne, bu tartışmaların gerçekleşmesi için güvenli bir ortam sağlayarak, sistemik baskının yol açtığı tüm vahşetlere kafa kafaya göğüs germeye kararlı, karşılıklı öfkemiz aracılığıyla bir topluluk oluşturabilen bir grup insanı bir araya getirdi. yukarıda bahsedilen sistemik baskıda. ”

İmzala ve paylaş Hanım.’nin “Kürtaj Yaptık” dilekçesini yeniden başlattıİster kendiniz kürtaj yaptırmış olun, ister sadece sahip olanlarla dayanışma içinde olun – Yüksek Mahkeme, Kongre ve Beyaz Saray’ın şunu bilmesini sağlayın: Güvenli, yasal, erişilebilir kürtaj hakkından vazgeçmeyeceğiz.

Bir sonraki: